2023年心理咨询师每日一练《二级》5月14日专为备考2023年二级考生准备,帮助考生通过每日坚持练习,逐步提升考试成绩。
单选题
1、“男女搭配,干活不累”,是一种()现象。
- A:社会比较
- B:社会惰化
- C:社会干扰
- D:社会助长
答 案:D
解 析:社会促进也称社会助长,指个体完成某种活动时,由于他人在场而提高了绩效的现象。社会促进有两种效应:1)结伴效应,在结伴活动中,个体会感到某种社会比较的压力,从而提高工作或活动效率,例如“男女搭配,干活不累”;2)观众效应,个体从事活动时,是否有观众在场,观众多少及观众的表现对其活动效率有明显影响。与社会促进相反,有时候他人在场,反而会使个体的工作绩效降低,这种现象称为社会干扰,或称社会抑制。而社会惰化也称社会逍遥,指群体一起完成一件任务时,个人所付出的努力比单独完成时偏少的现象。
2、音色主要由声音的()决定的。
- A:频率
- B:波形
- C:强度
- D:音调
答 案:B
解 析:声音有音调、响度和音色三种性质。而与声音相对应的是声波,声波亦有三种性质,分别为频率、振幅和波形。声音的音调由声波的频率决定,响度由声波的振幅决定,而音色则由声波的波形决定。
3、“你的学生不太听你的话……是这样吗?”所使用的技术是()。
- A:内容反应
- B:情感反应
- C:内容表达
- D:情感表达
答 案:A
解 析:这段话是咨询师对求助者想要表达的内容的总结和反馈,属于内容反应。
4、0~2岁的儿童主要依靠()来记忆。
- A:表象
- B:言语
- C:动作
- D:情绪
答 案:C
解 析:0~2岁儿童主要是运动记忆,即依靠自己的身体运动和动作进行的记忆。因此,答案选C。
5、韦氏成人智力测验中有严格时间限制的分测验是()。
- A:知识
- B:填图
- C:背数
- D:领悟
答 案:B
6、企业员工与领导( )。
- A:由于地位不同,导致双方在人格上不尽平等
- B:由于权力不同,导致双方对企业的重视程度不尽相同
- C:由于工作性质不同,双方在道德规范和道德标准上存在一定差异
- D:由于追求不同,导致双方在利益目标上不尽统一
答 案:D
解 析:企业员工与领导处于企业的不同位置,他们的工作任务不同,着眼点不同,职位不同,但是他们酌人格是平等的。道德具有普遍性,对人的要求相同
7、关于道德的说法中正确的是( )
- A:人类道德是主观思考的产物没有客观依据
- B:每个人各有各的道德观念以共同道德要求他人是不正确的
- C:道德是调节人与人之间关系的特殊行为规范
- D:道德同法律一样必须在外在规范的约束下才能发挥作用
答 案:C
8、关于职业道德和职业技能的关系,正确的说法是( )。
- A:职业技能比职业道德重要
- B:提高职业道德有助于提高职业技能
- C:职业技能是立身之本
- D:职业道德素质与职业技能素质没有任何关联
答 案:B
解 析:职业道德对职业技能具有统领作用;职业道德对职业技能的发挥具有支撑作用;职业道德对职业技能的提高具有促进作用。?
多选题
1、对收集到的资料的可靠性进行验证时,方法包括()。
- A:补充提问
- B:比较不同的来源
- C:心理测验
- D:多个咨询师会诊
答 案:ABC
解 析:当验证收集到的资料是否可靠时,可以使用补充提问;也可以使用问卷和心理测验的办法来验证资料的可靠性;还可以比较同一资料的不同来源,各种来源如果都给出类似的印象,那么这一资料的可靠性就较高。
2、《公民道德建设实施纲要》所规定的职业道德规范有( )。
- A:办事公道
- B:团结互助
- C:服务群众
- D:奉献社会
答 案:ACD
解 析:职业道德的五个要求:爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众和奉献社会。
3、贝克和雷米纠正表层错误观念的技术包括( )。
- A:点评
- B:建议
- C:模仿
- D:演示
答 案:BCD
解 析:检验表层错误观念包括建议、演示和模仿三个技术。建议,即建议求助者进行某一项活动;演示,即鼓励求助者在情境中观察;模仿,即让求助者模仿某个活动。
4、MMPl编码类型通常只考虑8个临床量表,其中包括()。
- A:Hs量表
- B:Hy量表
- C:Hy量表
- D:Si量表
答 案:AB
5、样本团体的平均能力水平()。
- A:低者,信度值相对较低
- B:低者,信度值相对较高
- C:高者,信度值相对较低
- D:高者,信度值相对较高
答 案:AD
6、以下属于内容表达技术的包括()。
- A:释义
- B:面质
- C:解释
- D:反馈
答 案:ABC
7、艾森克人格结构的基本维度包括()。
- A:神经质
- B:精神质
- C:内外
- D:掩饰性
答 案:ABC
解 析:EPQ人格问卷是由P、E、N、L四个量表组成的,主要调查内外向(E)、情绪的稳定性即神经质(N)和精神质(P)三个个性维度。
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